|
mandag 11. februar 2008 |
- Ut med PC-en, inn med levende formidling!
Av Frode Barkved, Steinerskolelærer
 Frode Barkved, Steinerskolelærer
Hvis vi ser nærmere på internasjonale undersøkelser av skoler som er restriktive i bruk av PC – er, som for eksempel Steinerskolen, viser disse at elever som går ut derfra er mer representert ved høyskoler og universitet enn elever fra offentlige skoler. I motsetningen til de aller fleste offentlige skoler, har Steinerskolen en meget bevisst holdning når det gjelder bruk av PC; de brukes ikke i barnehage og barneskole, men introduseres på ungdomstrinnet.
Også i Finland, som ligger i toppskiktet fra Pisa – undersøkelser, er bruken av PC – er i undervisningen langt mindre enn ved norske skoler.
Hvordan kan det ha seg at elever som ikke blir overrent med PC – er fra tidlig barndom, likevel klarer seg så bra?
Utviklingspsykologen Jane M. Haley har gjort undersøkelser blant studenter ved skolene i USA, der hun blant annet konkluderer med at ”Uansett hvor ”gløgg” den enkelte student måtte være, er det gjennomgående at de er mindre kapable enn tidligere til å sysselsette tankene sine med mer krevende spørsmål i mattematikk, realfag, og andre fag.” Haley slår fast: ”Tidlig intellektuell læring og tidlig bruk av computere er to vesentlige faktorer som bidrar til svekkelsen av den selvstendige tenkningen hos amerikanske studenter.”
I USA har man begynt å innse at man ved å digitalisere barndom og pedagogikk, har tenkt ensidig og utilstrekkelig. Da det tyske tidsskriftet ”Der Spiegel” forleden besøkte en skole i New York som var selve flaggskipet for bruk av computerbasert undervisning, fikk de høre:
”For syv år siden innførte vi som den første skolen i USA ordningen med bærbare
datamaskiner til alle elevene, en bestemmelse skolens ledelse i dag angrer på. Nå har vi begynt å låse datamaskinene inn i skap, og ingen elev får låne nøkkelen. Vi har bestemt at teknikken skal rette seg etter undervisningen – ikke at undervisningen skal rette seg etter teknikken.”
At så få oppdragere og pedagoger ikke ser forbindelsen mellom passiviseringen av barndommen gjennom teknifiseringen, og dagens stigende depresjoner og manglende evne til refleksjon og vurderingsevne hos ungdom, er påfallende og skremmende.
Det finnes en overhengende fare for at det vil fortsette slik så lenge pedagogene opptrer som ærendsgutter for politikere og næringsliv.
Det aller viktigste nå er at lærerne tar tilbake sin rolle som dyktige og levende formidlere. Da tar de også tilbake sitt ansvar som kulturbærere.
Ordene til Rune Slagstad; ”Hiv PC – ene ut av grunnskolen og førskolen, oppøv elevene i skriftlig referat” kan suppleres med: ”For å kunne referere må tenkningen øves. For at tenkningen skal utvikles trenges lærere som har forstått at undervisning er formidlingskunst.”
Dette vil være en reform som er helt gratis. Ja, dersom man slutter å budsjettere med tonnevis av unødvendige computere, vil den økonomisk og miljømessig gevinsten bli formidabel. De eneste som på kort sikt vil bli lei seg er den delen av næringslivet som tjener på illusjonen om at barn før ungdomstrinnet trenger computere i sin skolehverdag.
|
Jeg selger min nydelige 1954 reissue Les Paul Custom 1972, etter 35 års vennskap.
